Онлайн чтение книги Гений высокого исполнительского искусства Genius of a Performing Arts High
9 - 1

Том 9. Глава 1. Причудливо

Примерно в то время, когда Чо Юнче и его друзья ушли, в конференц-зале школы собрались учителя.

Это были учителя, которые были экзаменаторами практического теста. Кроме того, глава оперной труппы Хан Сунчжин, который был приглашенным гостем, также показал свое лицо, сделав так, чтобы приветствия проходили без остановки.

“Здравствуйте, Мистер Хан Сунчжин. Спасибо, что пришли, несмотря на свой плотный график”.

“Ха-ха, это ерунда. В любом случае, у меня были дела неподалеку”.

Он вел себя скромно и огляделся вокруг, прежде чем спросить, наклонив голову.

“Кстати, вы упомянули, что это было связано с оценками, но... могу я спросить, о чем конкретно идет речь?”

“Ах, видите ли...”

После этого учитель пустился в долгие объяснения.

“Оценки нашей школы по практическим тестам определяются относительной оценкой”.

“Да, понимаю”.

“Верно. Поскольку это такой важный экзамен, он строго регламентирован. Вы знаете, как родители учащихся, изучающих исполнительское искусство, строго следят за оценками своих детей, верно?”

“Ну... да”.

С горькой улыбкой Хан Сунчжин кивнул головой. Хотя сейчас он возглавлял оперную труппу, сам он учился в школе исполнительского искусства, поэтому очень хорошо знал, какими были его родители.

Если бы у них были хоть малейшие сомнения в оценках своих детей, они бы немедленно добились бы правды.

(Конкуренция слишком жесткая)

Он цокнул языком, но внезапно понял, что для них не так уж странно быть такими. Это была школа исполнительского искусства, в которую они каким-то образом устроили своих детей через жесткую конкуренцию, но поступление было на самом деле только началом.

Теория, конкурсы, практика…

Только после того, как они поддержали своих детей в череде последовательных конкурсов, дети могли поступить в университеты, которые пропускали только единицы. И только тогда они могли заработать достаточно денег, просто пением.

Результаты практических тестов оказали значительное влияние на поступление в университеты, так неужели они просто будут сидеть сложа руки и расслабляться? Если бы школа произвольно отмечала, не соблюдая строгих правил, несколько учителей были бы наполовину вынуждены уйти из-за нескончаемых протестов.

Вот почему у них были строгие правила при выставлении оценок, верно…

Размышляя до этого момента, Хан Сунчжин наклонил голову. Но какие проблемы могут возникнуть у них, если они снова позовут такого аутсайдера, как он?

Тяжело вздохнув, учитель открыл рот, уставившись на Хан Сунчжин.

“Давайте посмотрим, вы, вероятно, знаете, что оценки идут по алфавиту от A + до C 0”.

“Хм... да, я знаю”.

“Эти оценки по алфавиту определяются с помощью относительной системы оценки – путем сравнения учащихся друг с другом. Проблема здесь в том, что на оперном факультете слишком много учеников с максимальной оценкой”.

“Максимальная оценка, да?”

“Да. Ровно 5 человек”.

Хан Сунчжин резко остановился на некоторое время, но вскоре пришел к пониманию. Пять учеников с максимальной оценкой… это не было чем-то невозможным.

Он участвовал в различных конкурсах в качестве судьи, но никогда не видел практического теста с таким чрезвычайно высоким уровнем квалификации, как этот. Если бы они отмечали их в соответствии с первоначальными стандартами практических тестов, было бы неизбежно, что несколько учеников получили максимальные оценки.

(Особенно номера 6, 7 и 8 были...)

Внезапно Хан Сунчжин закрыл глаза и оценил воспоминания об их песнях, которые у него были, пока учитель не возобновил свои объяснения.

“Дать всем 5 из них оценку "+" невозможно в соответствии с правилами. A+ может быть присвоен не более чем 10% от общего числа учеников этого факультета, поэтому на оперном факультете, где обучается 20 учеников, может быть только 2 A+.”

Хан Сунчжин понимающе кивнул.

“... Итак, причина, по которой ты позвал меня, состоит в том, чтобы выбрать из них двоих”.

“Так оно и есть”.

Затем учитель достал заранее подготовленную пачку бумаг и положил их перед Хан Сунчжин.

Там было пять листков бумаги.

Внутри этих работ, каждая из которых содержала фотографию соответствующего ученика, были написаны строки о песне, которую они пели, типе их голоса, порядке и оценках каждого экзаменатора.…

“Существует правило для случаев, когда есть несколько учеников с одинаковыми оценками и требуется корректировка. Экзаменаторы, сдавшие следующий экзамен, должны собраться и отметить его во второй раз, но на этот раз с большей тщательностью и более строгими рекомендациями, чтобы обеспечить справедливое суждение. На данный момент, пожалуйста, примите эти документы во внимание, и мы немедленно начнем вторую проверку”.

“Хорошо”.

После этого семь оценщиков, которые затем были проинформированы о новых критериях и правилах оценивания, проиграли повторно выступления, которые были записаны, чтобы начать повторную оценку. Когда экран перестал мигать после того, как были сыграны все пять песен, выражения лиц судей стали безмятежными.

“Хм... это сложно”.

“Даже если мы будем использовать новые критерии, они все равно будут иметь максимальную оценку”.

“... Разве мы не можем просто поставить всем пятерым +?”

Когда один из судей подал жалобу, другой судья немедленно покачал головой в ответ.

“Если оперный факультет щедр на наши оценки, будут ли другие факультеты хранить молчание? Даже на факультете пианино, где в два раза больше учеников, чем в оперном, нет пяти отличников...”

“Но ведь это не так уж плохо, когда так много талантливых учащихся, верно?”

Другой судья ответил с горькой улыбкой.

“Это неплохо, но это будет проблемой. В нашей школе с более чем 300 учениками, если другие заподозрят группу из двадцати учеников, получающих привилегированное отношение… ясно, кто выпустится среди лучших, верно?”

“Но даже так...”

Увидев одного из судей, который все еще не мог избавиться от своего затянувшегося нежелания, учитель открыл рот и прошептал.

“Во-первых, в наши дни поступает много жалоб от факультетов изобразительного искусства и танцев. Они говорят, что, поскольку наш директор был дирижером, он заботится только о музыкальных факультетах. Если бы за это время оперный факультет получил огромное количество максимальных оценок...”

“…”

В комнате воцарилась тяжелая тишина.

Поскольку учителя, которые были выбраны в качестве судей, все были людьми, преподающими музыку в Школе Искусств Будущего, они в некоторой степени знали о странной атмосфере, царившей вокруг в последнее время.

Три разных корня, несмотря на то, что они сгруппированы под исполнительским искусством – музыка, визуальное искусство и танцы. Поскольку 150 из 300 учеников были с музыкального факультета, здесь и там проходило довольно много мероприятий.

Были концерты, которые будут проводиться периодически, а также мастер-класс и средства поддержки для проведения конкурсов…

Учителя музыки не могли не осознавать дискомфорт, который испытывали преподаватели и ученики факультетов изобразительного искусства и танцев после всех этих вложений.

“... Тогда что нам делать?”

“Мы должны выбрать двоих, несмотря ни на что”.

“Но, как? Должны ли мы бросить жребий? Все они великие таланты, которые наверняка получили бы А+, если бы это было в прошлом году!”

“Но мы все равно должны выбрать двоих!”

В группе учителей, которые повышали свой голос, другой учитель попытался выступить посредником между ними.

“Сейчас, сейчас. Давай не будем ссориться между нами. Теперь, когда дело дошло до этого, давайте проведем еще одну оценку с более высокими стандартами. Предельно объективно, чтобы ни у факультетов изобразительного искусства, ни у факультетов танцев не могло быть никаких претензий”.

Собравшись с мыслями, судьи затем решили выставить оценки, опираясь на один определенный стандарт.

“Кто достиг самого высокого уровня с точки зрения техники – давайте начнем с этого”.

“... Ну, я думаю, это самая объективная точка зрения”.

Техника.

Не принимая во внимание субъективные стандарты, такие как выражения и эмоции, они решили оценивать их исключительно по технике.

Выражение лица Хан Сунчжин, который наблюдал за происходящим со стороны, слегка изменилось.

(Техника, хм...)

При пении техника, очевидно, была очень важна. Певцы сначала должны были достичь определенного порога с точки зрения техники, чтобы иметь возможность выражать все, что они хотели, как бы они ни хотели.

Это было то, что можно было бы назвать основой пения.

(Но это еще не все, что нужно сделать, хотя...)

Хан Сунчжин счел эту ситуацию очень прискорбной.

Разговор только о оценке техники песни ничем не отличался от разговора о том, насколько картина похожа на реальность. Техники, которые позволяли людям рисовать вещи в точности как в реальности, действительно впечатляли, но если бы это было так, они могли бы просто сфотографировать; зачем рисовать?

Однако произведения искусства, которые тронули сердца людей, никогда не должны оцениваться просто так…

(Но постороннему человеку не подобает говорить то-то и то-то)

Он вздохнул и похоронил исполненное сожаления сердце.

Это был позор.

Особенно номер 7; это был Чо Юнче? Этот ученик должен был прийти последним в соответствии с новым набором стандартов.

(Но песни, которые он пел, были особенными)

Закрыв глаза, Хан Сучнжин вспомнил об этом – о том моменте, когда он увидел, как седьмой ученик вошел в комнату, сидя на месте экзаменаторов.

“…”

Конечно, песни шестого, восьмого, десятого и пятнадцатого учеников тоже были великолепны. Если бы оценки были выставлены исключительно за технику, 6-й Ким Вучжу и 8-ая Ли Со-А превзошли бы 7-й номер, в то время как 10-ая Хан Дасом и 15-й Чжун Сохюк были бы похожи на Чо Юнче.

Однако тот ученик по имени Чо Юнче был несколько другим.

(Как бы это сказать...)

Когда он пел первую песню, “Король эльфов”, в ней не было ничего особенного.

Просто это было интригующе. Он просто подумал, что изменение способа вокализации во время исполнения песни - это совершенно уникальный талант для старшеклассника.

Однако вторая песня была другой.

(Одним словом, это было бы... как испытать на личном опыте)

Его глаза были глубоко запавшими.

Поскольку ему отводилась роль ведущего оперную труппу, к нему всегда задавали несколько вопросов. Стандарты отбора оперных певцов, какой оперный певец был хорош и когда наступил расцвет оперных певцов…

Ответы на эти вопросы у разных людей могут быть разными, особенно у оперных певцов в расцвете сил, но обычно ответ будет примерно таким.

С 30 до 40 лет.

В большей степени это касалось оперных певцов мужского пола, которые, как правило, оценивались как достигшие расцвета своей карьеры после достижения 40-летнего возраста.

Это было намного медленнее, чем в других областях.

Почему?

Голосовые связки в любом случае были мышцами, поэтому они были обречены на старение. В отличие от голосовых связок сорокалетнего человека, голосовые связки двадцатилетних людей, естественно, издавали бы более четкие звуки. С точки зрения техники, Ким Вучжу, который тоже был всего лишь старшеклассником, не на что было обратить внимание.

И все же была причина, по которой расцвет оперных певцов приходился примерно на 40 лет.

Хан Сучнжин определил это как таковое.

(Их жизненный опыт отличается)

И, кроме того, эмоции, которые связаны с этими переживаниями, отличаются... так думал Хан Сунчжин.

Эмоции, сотрясающие сердца слушателей – песни, трогающие людей.

Чтобы спеть что-то подобное, общий взгляд на требование заключался в накоплении 40-летнего опыта.

(И все же я почувствовал, что от того ученика по имени Чо Юнче...)

Пока он был в глубоком раздумье, дебаты в конференц-зале приближались к концу.

“Все закончили переоценку?”

“Это легко, если мы основываем это только на технике”.

“Ну да. Ким Вучжу поет ее превосходно и, возможно, даже лучше, чем нынешние профессионалы… и со стороны Ли Со-А тоже не на что было указать. Хотя выражение ее лица во второй песне было немного странным...”

“Чжун Сохюк тоже стал намного лучше. Хотя он был хорош, но не до такого уровня... Он пробудил свои таланты или что-то в этом роде?”

“Хан Дасом тоже выросла в одно мгновение”.

“Тогда должны ли мы объявить результаты? Давайте начнем с последнего из этих пяти учеников...”

“Подождите”.

Дотронувшись рукой до подбородка, Хан Сунчжин в мгновение ока поднял голову и сказал,

“Есть кое-что, что я хотел бы сказать”.

*

Закончив практический тест, мы от души насладились нашим выходным днем.

Сначала мы отправились прямиком в ресторан на поздний обед, в меню которого была свиная грудинка. Поскольку мы часто использовали наше горло, нам следует смазать его маслом вместе с мясом.

Если бы я мог добавить сюда соджу, это было бы глазурью на торте, но я решил воздержаться, так как я все еще был старшеклассником.

(Вообще-то, на этот раз мне не следует пить)

Немного подумав, я кивнул головой.

Верно. Раньше, когда я ушел из ансамбля и бродяжничал, я пел вполсилы и пил, но алкоголь вообще не очень хорошо действовал на горло. Я поклялся себе ограничить употребление алкоголя настолько, насколько это было возможно, когда в поле моего зрения появилась Хлоя, старательно поглощающая свою еду.

На лист салата она положила свинину, чеснок и соус и сразу же отправила все это в рот. Затем она начала жевать с закрытыми губами и... несмотря на свою внешность, она больше походила на кореянку, чем на иностранку.

“Эй, я думаю, нам нужно немного больше. Должен ли я заказать еще?”

“Унн? Унн!”

Увидев, что Хлоя безостановочно кивает с надутыми щеками, я ухмыльнулся и поднял руку. Было трудно даже нормально разговаривать из-за болтовни окружающих людей и фоновой музыки.

Однако именно для этого и было предназначено овладение методом вокализации, верно?

Увеличив пространство во рту, я заложил основу для вокализации и выдохнул. Когда я проревел “Извините” этим голосом, пожилая леди, которая была на расстоянии, быстро подошла, чтобы принять заказ.

“Можно нам еще три порции свиной грудинки и еще немного салата?”

“Хорошо~”

Сделав заказ, я сидел с довольным выражением лица, когда Ли Со-А уставилась на меня с ошарашенным выражением лица.

“Здесь есть звоночек, так зачем беспокоиться?”

“Ха. Звоночек? Зачем использовать такую неловкую вещь? Просто позови их”.

“…”

Я увидел, что Ли Со-А наблюдает за мной с жалостливым выражением лица, и цокнул языком.

Это была гордость оперного певца. Верно? Позвать их с помощью звоночка? Почему бы просто случайно не издать звук, когда он делает то же самое?

Набив наши желудки, мы начали гулять повсюду. Мы зашли в кафе на десерт, после чего отправились в боулинг.

Мы просто одолжили одну дорожку для боулинга на всех пятерых, и Ли Со-А была худшей из всех. Всякий раз, когда она бросала шар, он попадал в боковую часть дорожки и... по ее словам, это было потому, что это был ее первый раз.

Когда я упомянул, что это был и мой первый раз, прежде чем сразу же получить страйк, выражение ее лица сморщилось, что было довольно забавно.

(Я не говорил, что это был мой первый раз, включая мою предыдущую жизнь)

И примерно после двух игр мы пошли в караоке.

Это может быть немного странно, учитывая, что мы только что пели на практическом тесте, но... пение здесь отличалось от пения в школе.

Караоке получилось хаотичным.

Но Чжусуп и Ли Со-А глубоко внедрили оперное пение в свои тела и пели поп-песни, похожие на оперу. Плюс, из-за того, что Хлоя пыталась петь с неуклюжим произношением, это звучало не как песня, а просто мило.

В конце концов, именно Хан Дасом и я больше всех держали микрофон.

“Ты очень любишь баллады”.

“Уун...”

Песня Хан Дасом после ее застенчивой улыбки ознаменовала окончание нашей вечеринки.

Первый семестр наконец-то подходил к концу, и оставалось только сдать экзамены.

С такими мыслями я закрыл глаза на кровати в общежитии, когда в мгновение ока наступило следующее утро. Следующий день начался так, что пролетел еще один обычный школьный день.

Это был мирный день, как будто ничего не случилось.

Вот так я проводил свои дни, готовясь к выпускным экзаменам, когда внезапно осознал нечто странное.

“Хм...?”

... Почему результаты еще не объявлены?